El Enfoque Ontosemiótico (EOS) se ha consolidado desde la década de los noventa como un marco teórico de referencia en la investigación en educación matemática, aportando herramientas analíticas para el estudio de la actividad matemática y didáctica. Investigaciones recientes demuestran la pertinencia de extender sus supuestos y herramientas a disciplinas diferentes de las matemáticas. Con este propósito, la propuesta se fundamenta en la noción de sistema de actividad de la Teoría Histórico-Cultural de la Actividad, centrando la atención en el análisis de los procesos de producción, difusión y control del conocimiento mediante herramientas del EOS adaptadas. De este modo, el EOS ampliado se constituye como el núcleo de un sistema teórico consiliente que, en coordinación con otras teorías, resulta de gran utilidad para abordar problemas sociotécnicos-ecológicos complejos y, específicamente, para el desarrollo de proyectos STEAM transdisciplinares. En este trabajo describimos algunos ejemplos de esta aplicación en el campo educativo.
Juan D. Godino
Grupo de investigación Teoría de la Educación Matemática y Educación Estadística
Universidad de Granada, España
