Conferencias paralelas – XVII CIAEM

Conferencias paralelas invitadas confirmadas

Adriana Breda foto

Integración de la idoneidad didáctica y la perspectiva inclusiva para orientar el diseño instruccional
Por Adriana Breda
España / Brasil

Alessandro Ribeiro foto

Formação de Formadores de Professores de Matemática: Sala de Aula como Objeto e Currículo
Por Alessandro Ribeiro
Brasil

Revitalizing and Reimagining School Mathematics
Por Dewey Gottlieb
Estados Unidos

Eleni Bisognin foto

A proposição de problemas no contexto da modelagem matemática: Contribuições para o Ensino de Matemática
Por Eleni Bisognin
Brasil

Eulalia Calle foto

La Metodología Flipped Clasroom en la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas. Valoración con Criterios de Idoneidad Didáctica
Eulalia Calle
Ecuador

Hilbert Blanco-Alvarez foto reducida

Etnomatemática, Justicia Social y formación de maestros de matemáticas
Por Hilbert Blanco Álvarez
Colombia

Jhony Villa foto web

Jhony Villa
Colombia

José Luis Lupiáñez foto

Evaluar lo que importa en la Educación STEM
Por José Luis Lupiáñez
España

Leonor Camargo Uribe foto

El legado de la Didáctica de la Geometría a la investigación sobre procesos de pensamiento
Por Leonor Camargo Uribe
Colombia

María Losada Falk foto web

María Losada Falk
Colombia

Masami Isoda foto 2

Masami Isoda
Japón

Milton Rosa foto

Reflexiones Decolonizadoras del Programa Etnomatemáticas: Una Perspectiva del Sur Global
Por Milton Rosa
Brasil

Salvador llinares foto

Aprender a enseñar matemáticas como un sistema de prácticas profesionales específicas. Algunas características
Por Salvador Llinares
España

Soledad Estrella foto

Hacia una alfabetización en inteligencia artificial: Pensamiento computacional y razonamiento inferencial informal desde la educación inicial
Por Soledad Estrella
Chile

Yuri Morales López foto

Límites del modelo TPACK en la acción de reflexión docente: Un análisis desde la formación inicial en entornos virtuales
Por Yuri Morales
Costa Rica