Este minicurso propone una experiencia formativa fundamentada en el Programa Etnomatemáticas y en el diseño de procesos de evaluación formativa e intercultural. A partir de la pregunta: ¿cómo evaluar los saberes matemáticos locales y escolares sin jerarquizar conocimientos?, se proyectará un fragmento de video que servirá como base para que los participantes analicen y debatan sobre prácticas evaluativas que reconozcan la diversidad cultural. La metodología se sustenta en el diálogo de saberes, la problematización de la evaluación tradicional y la reflexión crítica, inspirada en experiencias reales de aula. El minicurso, se organiza en tres momentos:
- Fundamentación: Presentación general del enfoque de evaluación en el enfoque didáctico del Programa Etnomatemáticas y los criterios de valoración basados en el respeto cultural.
- Contextualización: Análisis de algunas experiencias en aulas de matemáticas, que desde el enfoque didáctico del Programa etnomatemáticas se ha denominado Fase educativa.
- Co-creación: Análisis del video y diseño de propuestas evaluativas (como rúbricas interculturales o portafolios de evidencias) a la luz de la fundamentación teórica presentada.
Se espera que los participantes adquieran herramientas teóricas y metodológicas sólidas para diseñar instrumentos de evaluación alternativos enmarcados en el diálogo, la equidad y el respeto por los distintos modos de generar conocimiento.
- Palabras clave: evaluación etnomatemática, Programa de Etnomatemáticas, evaluación formativa, educación matemática intercultural, diálogo de saberes.
