Este minicurso tiene como objetivo teorizar, practicar y reflexionar sobre el uso didáctico de las producciones escritas de las y los estudiantes en el aula de matemática. Siendo un minicurso, el mayor tiempo será destinado para aprender aspectos metodológicos del análisis de errores en estudiantes, pero sin dejar de discutir aspectos teóricos y la reflexiones didáctico-pedagógicas de las consecuencias de su (no) uso haciendo énfasis en una pregunta orientadora: ¿cómo puedo utilizar los errores de mis estudiantes para la mejora de su aprendizaje?
El minicurso cuenta con dos momentos. En un primer momento, y a partir de un diálogo, se discutirán conceptos y nociones teóricas acerca de los errores, su valor pedagógico y metodológico a partir de estudios de referencia en el tema. Enseguida, se procederá a los elementos prácticos donde las y los participantes podrán en conjunto de otros colegas analizar problemas y ofrecer líneas de interpretación acerca de los errores a través de recursos y materiales a disposición. En una parte final se reservará para la reflexión de la experiencia. El minicurso no agotará el tema, pero será un punto de encuentro y diálogo para incentivar esta línea de investigación en el aula de matemática.
