En esta conferencia se presentará el problema del diseño instruccional y diversas respuestas a este, junto con el proceso seguido para construir los Criterios de Idoneidad Didáctica como una de sus soluciones. También se expondrán investigaciones que utilizan estos criterios para orientar y organizar la reflexión del profesorado de matemáticas tras ciclos formativos. Asimismo, se propondrá la integración del Diseño Universal para el Aprendizaje y de la Perspectiva de Género con los Criterios de Idoneidad Didáctica como herramienta para atender la inclusión y mejorar la práctica docente.
