La investigación sobre la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) ha cobrado un auge significativo a nivel internacional, enfocándose particularmente en el rol de las matemáticas dentro de este marco interdisciplinar. La literatura actual identifica la modelización matemática, el pensamiento computacional y la resolución de problemas en contextos reales como las principales vías de integración. Metodológicamente, el enfoque STEM se fundamenta en el constructivismo y el aprendizaje activo, promoviendo la experimentación y el aprendizaje basado en proyectos (ABP). A pesar de su potencial, la implementación en el área de Educación Matemática enfrenta desafíos críticos, tales como la formación docente, la rigidez curricular y los sistemas de evaluación tradicionales. En esta sesión temática, se contrastan estas tendencias globales con la realidad del contexto americano, tomando como referencia los trabajos presentados en las ediciones recientes de la Conferencia Interamericana de Educación Matemática (CIAEM) y el Congreso de Educación Matemática de América Central y el Caribe (CEMACYC). El objetivo es diagnosticar el estado actual de esta tendencia en la región y proponer directrices estratégicas que impulsen su desarrollo futuro, visibilizando el papel fundamental de las matemáticas en el marco integrado de la educación STEM.
Palabras clave: Perspectiva STEM; Educación Matemática; Interdisciplinariedad; Modelización matemática; Formación docente; Aprendizaje basado en proyectos (ABP); Desarrollo curricular.
