Investigación y estrategias para mejorar el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Superior

En este tema se convocan trabajos de investigación sobre las condiciones para el mejoramiento de la enseñanza de las Matemáticas en la Educación Superior. Se desean resultados de investigaciones y experiencias sobre métodos, procedimientos, técnicas en la construcción de aprendizajes. Y se desean experiencias, ejemplos y propuestas específicas para la Educación Superior que impliquen diferentes tipos de métodos o recursos orientados a contenidos específicos en las diversas áreas matemáticas (geometría, relaciones y funciones, álgebra, números, medidas, estadística, probabilidad, cálculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales, álgebra abstracta, análisis, etc.). En particular, deseamos ponencias sobre la ansiedad matemática, el uso de herramientas digitales, la evaluación. Nos parece conveniente trabajos sobre la enseñanza de las Matemáticas para poblaciones que salen de la Educación Media e ingresan a la Superior especialmente con debilidades formativas.

Investigación para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Superior

• Experiencias, ejemplos y propuestas de investigaciones sobre condiciones para el mejoramiento del Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Superior
• Investigaciones sobre el rendimiento académico en Educación Superior
• Investigación y experiencias sobre el papel y el aprendizaje de las Matemáticas en carreras universitarias
• Metodologías innovadoras de investigación en la Educación Superior
• Percepciones de los estudiantes sobre la enseñanza de las Matemáticas en las carreras de la Educación Superior que incluyen Matemáticas

Investigación y estrategias generales en la Educación Superior

• Investigación y experiencias sobre técnicas, métodos, enfoques o procedimientos para la construcción de aprendizajes matemáticos
• Investigación y experiencias sobre el desarrollo de habilidades específicas asociadas a los conocimientos
• Estrategias para generar el progreso de capacidades superiores matemáticas (argumentación, resolución de problemas, comunicación, etc.)
• Estilos de lecciones que potencian los aprendizajes
• Recursos didácticos diversos (textos, medios tecnológicos).

Estrategias para debilitar la ansiedad estudiantil

• Impacto de la ansiedad en el aprendizaje de Matemáticas superiores
• Uso de los errores como oportunidades de aprendizaje en los cursos de la Educación Superior
• Estrategias para el desarrollo de una comunicación de los docentes que fomente la confianza en sí mismos de los estudiantes

Uso de herramientas digitales y enfoques multimodales

• Aprendizaje activo: aula invertida, aprendizaje basado en proyectos con problemas del mundo real (ejemplos: análisis de datos, “machine learning”).
  • Herramientas digitales (GeoGebra, Python, R, Jupyter Notebooks, Kahoot, Mentimeter, …)
• Estrategias multimodales como videos explicativos, podcasts,  infografías y simulaciones

Videos educativos en la Educación Superior

• Videos como herramienta para modelar procesos de pensamiento complejo (demostración, generalización, conexión entre áreas) y fomentar la independencia intelectual del estudiante universitario.
• Estrategias logísticas y pedagógicas para usar videos de manera efectiva en cursos masivos (Cálculo, Álgebra Lineal) o en programas totalmente en línea, donde la interacción personalizada es un reto.
• Diseños de investigación para medir el impacto del video en el aprendizaje de conceptos matemáticos avanzados (estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos).
• Estándares de calidad para la producción académica de videos: rigor, accesibilidad, citación correcta y licencias abiertas (Creative Commons).
• Colaboración interinstitucional para crear y compartir repositorios de videos especializados (p. ej., para Teoría de Números, Ecuaciones Diferenciales, Análisis Real).
• Técnicas de producción avanzada (animaciones de conceptos abstractos, grabación y edición de soluciones manuscritas con tabletas digitales).

Estrategias de evaluación como instrumentos de aprendizaje

• Evaluación múltiple incluyendo la formativa en la Educación Superior
• Métodos e instrumentos usuales en la Educación Primaria y Media (rúbricas de evaluación, portafolios de aprendizaje, problemas de múltiples soluciones, autoevaluación y coevaluación)

Estrategias en las transiciones educativas

• Pruebas de capacidades matemáticas para el ingreso en la Educación Superior
• Experiencias y propuestas de estrategias para estudiantes que provienen de la Educación Media con preparaciones matemáticas desiguales

 Si la ponencia enfatiza uso de tecnologías, le sugerimos enviarla al tema específico de tecnologías. Si el trabajo subraya poderosamente la resolución de problemas o la modelización, le recomendamos proponerlo en el tema específico que tiene el congreso sobre esta temática.

Una ponencia para este tema puede incluir elementos de la Inteligencia Artificial, pero si el papel de esta es crucial le recomendamos proponer su ponencia en el tema específico “El uso de la Inteligencia Artificial en la Educación Matemática”.