{"id":1777,"date":"2026-03-29T06:00:09","date_gmt":"2026-03-29T06:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/?p=1777"},"modified":"2026-03-23T19:51:09","modified_gmt":"2026-03-23T19:51:09","slug":"formacion-continua-y-desarrollo-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/2026\/03\/29\/formacion-continua-y-desarrollo-profesional\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n continua y desarrollo profesional"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la XVII CIAEM nos interesan ponencias sobre los medios para incidir en la pr\u00e1ctica profesional de los docentes. Se esperan estudios, experiencias y propuestas sobre la preparaci\u00f3n en servicio usando diversas estrategias: presenciales, virtuales, a distancia. Sugerimos contribuciones sobre los contenidos, estrategias, los factores que impactan la efectividad de la formaci\u00f3n continua, y el uso de video, redes sociales y recursos digitales incluyendo la Inteligencia Artificial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los subtemas pueden referirse a docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Preescolar, Primaria, Media y a la preparaci\u00f3n de formadores de docentes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contenidos y estrategias de formaci\u00f3n continua<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los contenidos que debe desarrollar la formaci\u00f3n continua en el actual escenario para docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias, acciones y experiencias en la formaci\u00f3n continua para docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Comunidades de pr\u00e1ctica y aprendizaje, Estudio de la Lecci\u00f3n (<em>Lesson Study<\/em>), mentor\u00eda y acompa\u00f1amiento entre pares, en la formaci\u00f3n continua para docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Los programas doctorales de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica como estrategia para la formaci\u00f3n continua y el desarrollo profesional<\/li>\n\n\n\n<li>Convergencias y diferencias entre la formaci\u00f3n continua para docentes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Investigaci\u00f3n y formaci\u00f3n continua<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de los programas de formaci\u00f3n continua (de casos, a peque\u00f1a y gran escala, cuantitativa, cualitativa, etc.)<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n-Acci\u00f3n como formaci\u00f3n continua<\/li>\n\n\n\n<li>Estudios comparativos<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Factores que impactan la efectividad de la formaci\u00f3n continua<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La efectividad de programas, enfoques y pr\u00e1cticas espec\u00edficas de formaci\u00f3n continua: experiencias, m\u00e9todos para valorar, buenas pr\u00e1cticas \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>El trabajo colaborativo o cooperativo entre instituciones formadoras de docentes y los docentes en servicio<\/li>\n\n\n\n<li>Los factores sist\u00e9micos y socioculturales que intervienen en la formaci\u00f3n continua (para favorecerla o debilitarla)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">El uso de tecnolog\u00edas y la Inteligencia Artificial en la formaci\u00f3n continua<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El desarrollo de la competencia digital en docentes en servicio en el nuevo escenario<\/li>\n\n\n\n<li>El dise\u00f1o y\/o implementaci\u00f3n de programas, enfoques y pr\u00e1cticas espec\u00edficas que usan tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n (MOOCS, plataformas libres, cursos h\u00edbridos, \u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>La Inteligencia Artificial como como contenido y como medio en la formaci\u00f3n continua.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">El uso de videos en la formaci\u00f3n continua<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los videos como&nbsp;punto de partida o el material base para actividades que obliguen al docente a analizar, desmontar, recrear y, sobre todo, pensar matem\u00e1ticamente.<\/li>\n\n\n\n<li>El video, combinado con plataformas digitales, para permitir rutas de aprendizaje personalizadas de calidad independientemente de la ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica, y la creaci\u00f3n de comunidades de pr\u00e1ctica sostenidas.<\/li>\n\n\n\n<li>Videos para conectar a los docentes con la esencia de las Matem\u00e1ticas (su historia, belleza, aplicaciones) y para fomentar una mirada cr\u00edtica y investigativa sobre su propia pr\u00e1ctica.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">El uso de redes sociales en la formaci\u00f3n continua<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comunidades de pr\u00e1ctica (ense\u00f1anza) mediante Facebook, Twitter y otras redes sociales<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollo de la competencia digital docente mediante medios visuales o multimedia en Tik Tok, Instagram y otras redes sociales<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n y estrategias para el uso inteligente y apropiado de redes sociales en la formaci\u00f3n continua de docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Si el papel de la IA en la ponencia es central recomendamos proponer la ponencia en el tema \u201cEl uso de la Inteligencia Artificial en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure data-wp-context=\"{&quot;imageId&quot;:&quot;6a20cee051317&quot;}\" data-wp-interactive=\"core\/image\" data-wp-key=\"6a20cee051317\" class=\"wp-block-image size-large wp-lightbox-container\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" data-wp-class--hide=\"state.isContentHidden\" data-wp-class--show=\"state.isContentVisible\" data-wp-init=\"callbacks.setButtonStyles\" data-wp-on--click=\"actions.showLightbox\" data-wp-on--load=\"callbacks.setButtonStyles\" 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