{"id":337,"date":"2025-11-27T23:59:35","date_gmt":"2025-11-27T23:59:35","guid":{"rendered":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/?page_id=337"},"modified":"2026-01-20T14:47:56","modified_gmt":"2026-01-20T14:47:56","slug":"tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/","title":{"rendered":"Tema 2. Formaci\u00f3n profesional inicial de docentes"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_84 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-light-blue ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Alternar tabla de contenidos\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/#Formacion_para_la_ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Preescolar\" >Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Preescolar<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/#Formacion_para_la_ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Primaria\" >Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Primaria<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/#Formacion_para_la_ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Secundaria_Inferior_y_Superior\" >Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Secundaria (Inferior y Superior)<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/#Formacion_para_la_ensenanza_de_las_matematicas_en_la_Educacion_Superior\" >Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Superior<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/#La_Inteligencia_Artificial_en_la_formacion_de_docentes_que_ensenan_Matematicas\" >La Inteligencia Artificial en la formaci\u00f3n de docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/#Formacion_de_los_formadores_de_docentes_de_Matematicas\" >Formaci\u00f3n de los formadores de docentes de Matem\u00e1ticas<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/#Formacion_para_docentes_que_ensenan_Matematicas_en_la_Educacion_Superior\" >Formaci\u00f3n para docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Superior<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/#Identidad_vocacion_creencias_y_otros_aspectos_socioemocionales_de_los_docentes_que_intervienen_en_su_formacion\" >Identidad, vocaci\u00f3n, creencias y otros aspectos socioemocionales de los docentes que intervienen en su formaci\u00f3n<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n\n\t<p>En este tema nos interesan ponencias sobre c\u00f3mo preparar a los docentes para los desaf\u00edos de la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica del siglo XXI. Sugerimos elementos espec\u00edficos para la formaci\u00f3n en Preescolar, Primaria y Media. Tambi\u00e9n hemos incluido en esta oportunidad la formaci\u00f3n de docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas. Y esperamos ponencias en los t\u00f3picos socioemocionales que participan en todos los niveles de formaci\u00f3n docente, como la identidad, vocaci\u00f3n, creencias y motivaciones.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formacion_para_la_ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Preescolar\"><\/span>Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Preescolar<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Sistemas, estructuras y contextos educativos que influyen en la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas de docentes en Preescolar<\/li>\n<li>La relaci\u00f3n entre el curr\u00edculo oficial de Matem\u00e1ticas y los programas de formaci\u00f3n docente en Educaci\u00f3n Preescolar<\/li>\n<li>Matem\u00e1ticas, Pedagog\u00eda del Contenido, Pedagog\u00eda General, en la preparaci\u00f3n de docentes de Preescolar<\/li>\n<li>La competencia digital<\/li>\n<li>Caracter\u00edsticas de la preparaci\u00f3n de docentes de Preescolar (creencias, autoeficacia, identidad, motivaci\u00f3n y compromiso) en relaci\u00f3n con el aprendizaje y\/o la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de los programas de formaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Preescolar<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n comparativa<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formacion_para_la_ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Primaria\"><\/span>Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Primaria<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Conocimientos y competencias esenciales para aspectos espec\u00edficos de la pr\u00e1ctica docente de las Matem\u00e1ticas en primaria, como la resoluci\u00f3n de problemas, las pr\u00e1cticas de alto impacto y la atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado.<\/li>\n<li>La relaci\u00f3n entre el curr\u00edculo oficial de Matem\u00e1ticas y los programas de formaci\u00f3n docente en Educaci\u00f3n Primaria.<\/li>\n<li>Aspectos culturales del conocimiento matem\u00e1tico para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en primaria, como la sensibilidad cultural, la ense\u00f1anza equitativa y la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en contextos sociales y pol\u00edticos.<\/li>\n<li>Utilizaci\u00f3n del conocimiento matem\u00e1tico en las diferentes fases de la ense\u00f1anza, incluyendo la planificaci\u00f3n de la lecci\u00f3n, la observaci\u00f3n de los estudiantes, el dise\u00f1o de tareas, el debate en clase y las situaciones de contingencia.<\/li>\n<li>El conocimiento matem\u00e1tico de los docentes &#8220;generalistas&#8221; de primaria.<\/li>\n<li>Matem\u00e1ticas, Pedagog\u00eda del Contenido, Pedagog\u00eda General, en la preparaci\u00f3n de docentes de Primaria en el nuevo escenario.<\/li>\n<li>La competencia digital<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de los programas de formaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n comparativa<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formacion_para_la_ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Secundaria_Inferior_y_Superior\"><\/span>Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Secundaria (Inferior y Superior)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Relaci\u00f3n entre el conocimiento para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la educaci\u00f3n secundaria y la experiencia\/formaci\u00f3n del profesorado<\/li>\n<li>La relaci\u00f3n entre el curr\u00edculo oficial de Matem\u00e1ticas y los programas de formaci\u00f3n docente en Educaci\u00f3n Secundaria (Inferior y Superior).<\/li>\n<li>Propuestas para usar los resultados de investigaci\u00f3n (experiencias y buenas pr\u00e1cticas, conceptos innovadores) para mejorar la calidad de los programas iniciales de formaci\u00f3n docente<\/li>\n<li>Matem\u00e1ticas, Pedagog\u00eda espec\u00edfica de las Matem\u00e1ticas, Pedagog\u00eda General, en la preparaci\u00f3n de docentes de Media en el nuevo escenario<\/li>\n<li>La competencia digital<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de los programas de formaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Secundaria (Inferior y Superior)<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n comparativa<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formacion_para_la_ensenanza_de_las_matematicas_en_la_Educacion_Superior\"><\/span>Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Superior<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Pedagog\u00edas espec\u00edficas y herramientas did\u00e1cticas para la matem\u00e1tica universitaria<\/li>\n<li>Matem\u00e1ticas, Pedagog\u00eda espec\u00edfica de las Matem\u00e1ticas, Pedagog\u00eda General, en la preparaci\u00f3n de docentes de Superior en el nuevo escenario<\/li>\n<li>Mentor\u00eda entre pares y comunidades de pr\u00e1ctica<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n en una evaluaci\u00f3n apropiada para estudiantes de\u00a0 diversas carretas en la Educaci\u00f3n Superior de carreras<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n en una ense\u00f1anza inclusiva en matem\u00e1ticas: ajustes para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes acad\u00e9micos y culturas; tambi\u00e9n enfoque en la equidad de g\u00e9nero y la diversidad cultural en las carreras STEM.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n en el manejo de la ansiedad matem\u00e1tica en la Educaci\u00f3n Superior<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_Inteligencia_Artificial_en_la_formacion_de_docentes_que_ensenan_Matematicas\"><\/span>La Inteligencia Artificial en la formaci\u00f3n de docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Competencia docente para <strong>dise\u00f1ar entornos de aprendizaje<\/strong> usando Inteligencia Artificial<\/li>\n<li>Las caracter\u00edsticas de la &#8220;alfabetizaci\u00f3n&#8221; en IA que requieren los docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas<\/li>\n<li>La formaci\u00f3n docente que promueva un uso \u00e9tico e inclusivo de la IA<\/li>\n<li>Dificultades para la incorporaci\u00f3n de la Inteligencia Artificial en los programas de formaci\u00f3n docente (cognoscitivos, educativos, institucionales, etc.)<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formacion_de_los_formadores_de_docentes_de_Matematicas\"><\/span>Formaci\u00f3n de los formadores de docentes de Matem\u00e1ticas<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Relaci\u00f3n entre el conocimiento que ense\u00f1an los formadores de docentes de Matem\u00e1ticas y las pr\u00e1cticas de los docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas en la aulas de Preescolar, Primaria y Media<\/li>\n<li>Experiencias o preparaci\u00f3n profesional en las que se basan los formadores de formadores de profesores en su trabajo con futuros profesores de Matem\u00e1ticas<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n de los profesores de futuros docentes de Matem\u00e1ticas<\/li>\n<li>Los procesos de acreditaci\u00f3n, la estandarizaci\u00f3n de los curr\u00edculos de formaci\u00f3n docente y la convalidaci\u00f3n de credenciales profesionales en el conocimiento y las pr\u00e1cticas de los formadores de docentes.<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n comparativa<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formacion_para_docentes_que_ensenan_Matematicas_en_la_Educacion_Superior\"><\/span>Formaci\u00f3n para docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Superior<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Identidad_vocacion_creencias_y_otros_aspectos_socioemocionales_de_los_docentes_que_intervienen_en_su_formacion\"><\/span>Identidad, vocaci\u00f3n, creencias y otros aspectos socioemocionales de los docentes que intervienen en su formaci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Identidad docente en la formaci\u00f3n de docentes<\/li>\n<li>Vocaci\u00f3n en la formaci\u00f3n de docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas<\/li>\n<li>Creencias de los docentes en la formaci\u00f3n de docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas<\/li>\n<li>Motivaci\u00f3n en la formaci\u00f3n de docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Si el papel de la IA en la ponencia es central recomendamos proponer la ponencia en el tema &#8220;El uso de la Inteligencia Artificial en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica&#8221;.<\/em><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En este tema nos interesan ponencias sobre c\u00f3mo preparar a los docentes para los desaf\u00edos de la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica del siglo XXI. 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