El Programa Etnomatem\u00e1ticas, al ser interpretado desde una perspectiva del Sur Global, propone una reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre las formas hegem\u00f3nicas de producci\u00f3n y legitimaci\u00f3n del conocimiento matem\u00e1tico en los contextos escolares y acad\u00e9micos. Desde este enfoque, las reflexiones decolonizadoras buscan cuestionar la universalizaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas euroc\u00e9ntricas, comprendiendo que los conocimientos matem\u00e1ticos tambi\u00e9n son producidos en las pr\u00e1cticas culturales, sociales, hist\u00f3ricas y territoriales de los miembros de diversos grupos culturales. De esta manera, la Etnomatem\u00e1tica valora los saberes y haceres desarrollados por los pueblos ind\u00edgenas, comunidades afrodescendientes, comunidades campesinas y otros colectivos hist\u00f3ricamente minoritarios y marginados por la colonialidad del poder, del saber, del ser y de la naturaleza. Asimismo, esta perspectiva promueve el di\u00e1logo intercultural y la justicia epist\u00e9mica, favoreciendo la construcci\u00f3n de curr\u00edculos m\u00e1s inclusivos, pluriepist\u00e9micos y contextualizados. Desde el Sur Global, las Etnomatem\u00e1ticas se configuran como un programa de resistencia y de reexistencia, que busca visibilizar conocimientos silenciados y fortalecer pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas comprometidas con la diversidad cultural y la transformaci\u00f3n social. En este sentido, las reflexiones decolonizadoras desde las etnomatem\u00e1ticas contribuyen a la resignificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje de las matem\u00e1ticas mediante relaciones m\u00e1s horizontales entre diferentes formas de conocimiento.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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