Este estudio analiza la capacidad de reflexi\u00f3n de los docentes de matem\u00e1ticas en formaci\u00f3n, una competencia clave en los curr\u00edculos actuales. El objetivo central fue caracterizar los aspectos pedag\u00f3gicos, matem\u00e1ticos y tecnol\u00f3gicos que una profesora en formaci\u00f3n identifica al evaluar una clase virtual. Bajo una metodolog\u00eda cualitativa de car\u00e1cter exploratorio-descriptivo, se examin\u00f3 el desempe\u00f1o de una estudiante de quinto a\u00f1o de licenciatura. Los resultados revelan que la participante logr\u00f3 adaptar indicadores predefinidos basados en el modelo de Conocimiento Tecnol\u00f3gico, Pedag\u00f3gico y de Contenido (TPACK) para realizar una descripci\u00f3n de los eventos del aula. Sin embargo, su capacidad anal\u00edtica fue limitada y la creaci\u00f3n de nuevos criterios de evaluaci\u00f3n result\u00f3 escasa. La investigaci\u00f3n concluye que el modelo TPACK, aunque \u00fatil para categorizar conocimientos, carece de criterios operativos de an\u00e1lisis para proponer mejoras educativas. Por lo tanto, se sugiere que la formaci\u00f3n inicial de docentes integre otros modelos te\u00f3ricos o herramientas metodol\u00f3gicas que trasciendan la simple descripci\u00f3n, permitiendo al estudiantado desarrollar una reflexi\u00f3n cr\u00edtica y transformadora sobre los procesos de ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Este estudio analiza la capacidad de reflexi\u00f3n de los docentes de matem\u00e1ticas en formaci\u00f3n, una competencia clave en los curr\u00edculos actuales. El objetivo central fue…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"default","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"class_list":["post-2903","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2903","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2903"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2903\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2906,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2903\/revisions\/2906"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2903"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}