Esta mesa nacional presenta una radiograf\u00eda actual de la formaci\u00f3n de profesores de matem\u00e1ticas en Colombia, desde una perspectiva amplia en la que la educaci\u00f3n matem\u00e1tica se entiende como un cruce de caminos entre la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica, la formaci\u00f3n integral del sujeto y las demandas del sistema educativo. El eje de discusi\u00f3n se centra en los retos contempor\u00e1neos derivados de problem\u00e1ticas sociales y pol\u00edticas complejas, como el descenso de la poblaci\u00f3n estudiantil, la necesidad de formar ciudadanos cr\u00edticos y reflexivos, y la evoluci\u00f3n acelerada de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, entre otros. De manera particular, la mesa aborda la inteligencia artificial (IA) generativa como tecnolog\u00eda disruptiva que evidencia la obsolescencia de algunas estructuras actuales de formaci\u00f3n docente y plantea la necesidad de transformar curr\u00edculos, modelos de evaluaci\u00f3n y pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas. En este marco, la IA no se asume \u00fanicamente como herramienta instrumental al servicio de la ense\u00f1anza o del aprendizaje, sino como una mediaci\u00f3n que reconfigura las formas de pensar, interpretar, producir sentido y actuar en el mundo. A partir de este panorama, se busca consolidar un espacio de reflexi\u00f3n cr\u00edtica que propicie e impacte las transformaciones curriculares actuales de las facultades de educaci\u00f3n a nivel nacional, desde perspectivas te\u00f3ricas en educaci\u00f3n matem\u00e1tica que permitan comprender y discutir c\u00f3mo estas tecnolog\u00edas participan en la constituci\u00f3n de nuevas subjetividades, racionalidades, culturas escolares y relaciones con el conocimiento.<\/p>\n
Palabras clave: formaci\u00f3n de maestros; Desaf\u00edos en la formaci\u00f3n de maestros; Transformaci\u00f3n curricular; Inteligencia artificial en la formaci\u00f3n de maestros.<\/em><\/p>\n Esta mesa nacional presenta una radiograf\u00eda actual de la formaci\u00f3n de profesores de matem\u00e1ticas en Colombia, desde una perspectiva amplia en la que la educaci\u00f3n…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"default","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"class_list":["post-2733","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2733","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2733"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2733\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2738,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2733\/revisions\/2738"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2733"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n