{"id":2580,"date":"2026-05-12T16:08:04","date_gmt":"2026-05-12T16:08:04","guid":{"rendered":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/?page_id=2580"},"modified":"2026-05-12T16:16:23","modified_gmt":"2026-05-12T16:16:23","slug":"temas-xvii-ciaem","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/","title":{"rendered":"Temas XVII CIAEM"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_84 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-light-blue ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Alternar tabla de contenidos\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_1_Curriculo_Evaluacion_Perspectiva_STEM\" >Tema 1. Curr\u00edculo, Evaluaci\u00f3n, Perspectiva STEM<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_2_Formacion_profesional_inicial_de_docentes\" >Tema 2. Formaci\u00f3n profesional inicial de docentes<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_3_Formacion_continua_y_desarrollo_profesional\" >Tema 3. Formaci\u00f3n continua y desarrollo profesional<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_4_Resolucion_de_problemas_y_modelizacion_en_la_Educacion_Matematica\" >Tema 4. Resoluci\u00f3n de problemas y modelizaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_5_Dimensiones_sociales_generales_en_el_Aprendizaje_y_la_Ensenanza_de_las_Matematicas\" >Tema 5. Dimensiones sociales generales en el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_6_Historia_Filosofia_Teorias_y_Cognicion_en_las_Matematicas_y_la_Educacion_Matematica\" >Tema 6. Historia, Filosof\u00eda, Teor\u00edas y Cognici\u00f3n en las Matem\u00e1ticas y la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_7_Inteligencia_Artificial_en_la_Educacion_Matematica\" >Tema 7. Inteligencia Artificial en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_8_Tecnologias_digitales_en_la_Educacion_Matematica_sin_enfasis_en_Inteligencia_Artificial\" >Tema 8. Tecnolog\u00edas digitales en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica (sin \u00e9nfasis en Inteligencia Artificial)<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_9_Investigacion_y_estrategias_para_mejorar_el_Aprendizaje_y_la_Ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Preescolar_y_Primaria\" >Tema 9. Investigaci\u00f3n y estrategias para mejorar el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Preescolar y Primaria<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_10_Investigacion_y_estrategias_para_mejorar_el_Aprendizaje_y_la_Ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Secundaria_Inferior_y_Superior\" >Tema 10. Investigaci\u00f3n y estrategias para mejorar el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Secundaria (Inferior y Superior)<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/temas-xvii-ciaem\/#Tema_11_Investigacion_y_estrategias_para_mejorar_el_Aprendizaje_y_la_Ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Superior\" >Tema 11. Investigaci\u00f3n y estrategias para mejorar el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Superior<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>La XVII CIAEM ofrece una <a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/arquitectura-intelectual-xvii-ciaem\/\">Arquitectura intelectual <\/a>bastante diferente a la de otras ediciones de eventos de nuestra comunidad acad\u00e9mica.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por favor, vea la descripci\u00f3n detallada de los temas para seleccionar el tema en el cual colocar su ponencia. Haga clic en el enlace en color rojo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_1_Curriculo_Evaluacion_Perspectiva_STEM\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-1-curriculo-evaluacion-perspectiva-stem\/\">Tema 1. Curr\u00edculo, Evaluaci\u00f3n, Perspectiva STEM<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El dise\u00f1o del curr\u00edculo de Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>La implementaci\u00f3n curricular<\/li>\n\n\n\n<li>La situaci\u00f3n de los curr\u00edculos escolares ante el impacto de la Inteligencia Artificial<\/li>\n\n\n\n<li>La Perspectiva STEM y los curr\u00edculos de Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n de aula en Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Pruebas nacionales e internacionales para estudiantes<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n y las pruebas estandarizadas con la participaci\u00f3n de la Inteligencia Artificial<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaciones de docentes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_2_Formacion_profesional_inicial_de_docentes\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-2-formacion-profesional-inicial-de-docentes\/\">Tema 2. Formaci\u00f3n profesional inicial de docentes<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Preescolar<\/li>\n\n\n\n<li>Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Primaria<\/li>\n\n\n\n<li>Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Secundaria (Inferior y Superior)<\/li>\n\n\n\n<li>Formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Superior<\/li>\n\n\n\n<li>La Inteligencia Artificial en la formaci\u00f3n de docentes que ense\u00f1an Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Formaci\u00f3n de los formadores de docentes de Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Identidad, vocaci\u00f3n, creencias y otros aspectos socioemocionales de los docentes que intervienen en su formaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_3_Formacion_continua_y_desarrollo_profesional\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-3-formacion-continua-y-desarrollo-profesional\/\">Tema 3. Formaci\u00f3n continua y desarrollo profesional<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Contenidos y estrategias de formaci\u00f3n continua<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n y formaci\u00f3n continua<\/li>\n\n\n\n<li>Factores que impactan la efectividad de la formaci\u00f3n continua<\/li>\n\n\n\n<li>El uso de tecnolog\u00edas y la Inteligencia Artificial en la formaci\u00f3n continua<\/li>\n\n\n\n<li>El uso de videos en la formaci\u00f3n continua<\/li>\n\n\n\n<li>El uso de redes sociales en la formaci\u00f3n continua<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_4_Resolucion_de_problemas_y_modelizacion_en_la_Educacion_Matematica\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-4-resolucion-de-problemas-y-modelizacion-en-la-educacion-matematica\/\">Tema 4. Resoluci\u00f3n de problemas y modelizaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Perspectivas generales del planteamiento y resoluci\u00f3n de problemas<\/li>\n\n\n\n<li>Planteamiento y resoluci\u00f3n de problemas en el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n curricular<\/li>\n\n\n\n<li>Experiencias en torno al planteamiento y la resoluci\u00f3n de problemas<\/li>\n\n\n\n<li>La modelizaci\u00f3n en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n curricular<\/li>\n\n\n\n<li>Olimpiadas matem\u00e1ticas y resoluci\u00f3n de problemas<\/li>\n\n\n\n<li>Ense\u00f1anza de la modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n<li>Experiencias de docentes con la modelizaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Obst\u00e1culos y dificultades en el uso de la modelizaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Las tecnolog\u00edas y la Inteligencia Artificial en la modelizaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_5_Dimensiones_sociales_generales_en_el_Aprendizaje_y_la_Ensenanza_de_las_Matematicas\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-5-dimensiones-sociales-generales-en-el-aprendizaje-y-la-ensenanza-de-las-matematicas\/\">Tema 5. Dimensiones sociales generales en el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Etnomatem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n<li>Equidad, justicia social y cultivo de la paz en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n<li>Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica y desarrollo sostenible<\/li>\n\n\n\n<li>Dimensiones psicosociales en las Matem\u00e1ticas y su estudio<\/li>\n\n\n\n<li>Popularizaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n cient\u00edfica hacia un imaginario social positivo sobre las Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Videos educativos en el estudio de dimensiones sociales de las pr\u00e1cticas matem\u00e1ticas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_6_Historia_Filosofia_Teorias_y_Cognicion_en_las_Matematicas_y_la_Educacion_Matematica\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-6-historia-filosofia-teorias-y-cognicion-en-las-matematicas-y-la-educacion-matematica\/\">Tema 6. Historia, Filosof\u00eda, Teor\u00edas y Cognici\u00f3n en las Matem\u00e1ticas y la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Historia de las Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Historia de la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n<li>El papel de la historia de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n<li>Filosof\u00eda de las Matem\u00e1ticas y ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Teor\u00edas en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n<li>Cognici\u00f3n, ciencias del aprendizaje y neurociencias en la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_7_Inteligencia_Artificial_en_la_Educacion_Matematica\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-7-inteligencia-artificial-en-la-educacion-matematica\/\">Tema 7. Inteligencia Artificial en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Experiencias y pr\u00e1cticas educativas con un papel relevante de la Inteligencia Artificial<\/li>\n\n\n\n<li>Los chatbots: personalizaci\u00f3n y competencia digital cr\u00edtica<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n sobre las herramientas de Inteligencia Artificial en poblaciones espec\u00edficas<\/li>\n\n\n\n<li>Cuestiones filos\u00f3ficas y \u00e9ticas de la Inteligencia Artificial en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_8_Tecnologias_digitales_en_la_Educacion_Matematica_sin_enfasis_en_Inteligencia_Artificial\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-8-tecnologias-digitales-en-la-educacion-matematica-sin-enfasis-en-inteligencia-artificial\/\">Tema 8. Tecnolog\u00edas digitales en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica (sin \u00e9nfasis en Inteligencia Artificial)<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tecnolog\u00edas digitales en la ense\u00f1anza y aprendizaje de las Matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Ense\u00f1anza y aprendizaje en l\u00ednea \/ ense\u00f1anza y aprendizaje h\u00edbrido<\/li>\n\n\n\n<li>Programaci\u00f3n como medio para construir capacidades matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>La rob\u00f3tica al servicio de la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_9_Investigacion_y_estrategias_para_mejorar_el_Aprendizaje_y_la_Ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Preescolar_y_Primaria\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-9-investigacion-y-estrategias-para-mejorar-el-aprendizaje-y-la-ensenanza-de-las-matematicas-en-la-educacion-preescolar-y-primaria\/\">Tema 9. Investigaci\u00f3n y estrategias para mejorar el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Preescolar y Primaria<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Investigaci\u00f3n para el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Preescolar y Primaria<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n para la inclusi\u00f3n educativa y social en Educaci\u00f3n Prescolar y Primaria<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n y estrategias generales en la Educaci\u00f3n Prescolar y Primaria<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias espec\u00edficas en la Educaci\u00f3n Prescolar<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias espec\u00edficas en la Educaci\u00f3n Primaria<\/li>\n\n\n\n<li>Videos educativos en la Educaci\u00f3n Preescolar y primaria<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_10_Investigacion_y_estrategias_para_mejorar_el_Aprendizaje_y_la_Ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Secundaria_Inferior_y_Superior\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-10-investigacion-y-estrategias-para-mejorar-el-aprendizaje-y-la-ensenanza-de-las-matematicas-en-la-educacion-secundaria-inferior-y-superior\/\">Tema 10. Investigaci\u00f3n y estrategias para mejorar el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Secundaria (Inferior y Superior)<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Investigaci\u00f3n para el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Secundaria Inferior y Superior<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n para la inclusi\u00f3n educativa y social en Educaci\u00f3n Secundaria Inferior y Superior<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n y estrategias generales en la Educaci\u00f3n Secundaria Inferior y Superior<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias para debilitar la ansiedad en los estudiantes<\/li>\n\n\n\n<li>Uso de herramientas tecnol\u00f3gicas que mejoren los aprendizajes<\/li>\n\n\n\n<li>Videos educativos en la Educaci\u00f3n Secundaria Inferior y Superior<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias en las transiciones educativas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tema_11_Investigacion_y_estrategias_para_mejorar_el_Aprendizaje_y_la_Ensenanza_de_las_Matematicas_en_la_Educacion_Superior\"><\/span><a href=\"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/tema-11-investigacion-y-estrategias-para-mejorar-el-aprendizaje-y-la-ensenanza-de-las-matematicas-en-la-educacion-superior\/\">Tema 11. Investigaci\u00f3n y estrategias para mejorar el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Superior<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Investigaci\u00f3n para el Aprendizaje y la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Superior<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n y estrategias generales en la Educaci\u00f3n Superior<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias para debilitar la ansiedad estudiantil<\/li>\n\n\n\n<li>Uso de herramientas digitales y enfoques multimodales<\/li>\n\n\n\n<li>Videos educativos en la Educaci\u00f3n Superior<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias de evaluaci\u00f3n como instrumentos de aprendizaje<\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias en las transiciones educativas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La XVII CIAEM aceptar\u00e1 ponencias exclusivamente en los temas de la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica. Propuestas de otras disciplinas ser\u00e1n rechazadas <em>ad portas.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien hemos colocado un tema espec\u00edfico del congreso para el uso de la Inteligencia Artificial en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, se considera que es un elemento transversal. Los autores deber\u00e1n valorar si su ponencia pertenece m\u00e1s al tema espec\u00edfico de Inteligencia Artificial o m\u00e1s bien es m\u00e1s adecuado colocarla en otro tema. Eso depender\u00eda del papel (o la intenci\u00f3n por los autores) en relaci\u00f3n con el papel e impacto de la Inteligencia Artificial en la ponencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las ponencias podr\u00e1n incidir en cualesquiera de las diversas \u00e1reas de las matem\u00e1ticas escolares (aritm\u00e9tica, geometr\u00eda, \u00e1lgebra, geometr\u00eda, estad\u00edstica, probabilidad, c\u00e1lculo, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Salvo en los temas que enfocan niveles espec\u00edficos, los trabajos podr\u00e1n abordar cualesquiera de los niveles educativos (preescolar, primaria, media inferior o superior, t\u00e9cnica, superior)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todos los temas podr\u00e1n abordar diversas modalidades formativas (presenciales, a distancia, virtuales, bimodales, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No se debe proponer una misma ponencia en m\u00e1s de un tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La XVII CIAEM ofrece una Arquitectura intelectual bastante diferente a la de otras ediciones de eventos de nuestra comunidad acad\u00e9mica. Por favor, vea la descripci\u00f3n&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"default","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"class_list":["post-2580","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2580","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2580"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2580\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2589,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2580\/revisions\/2589"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2580"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}