{"id":1865,"date":"2026-03-26T20:49:39","date_gmt":"2026-03-26T20:49:39","guid":{"rendered":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/?page_id=1865"},"modified":"2026-05-30T22:07:47","modified_gmt":"2026-05-30T22:07:47","slug":"minicursos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/minicursos\/","title":{"rendered":"Minicursos"},"content":{"rendered":"\n\n\t

Minicursos<\/em> invitados confirmados<\/p>\n

\n\t\t\t\t\"Adria\u0301n\n\t<\/figure>\n\tInteligencia artificial y tecnolog\u00edas digitales en la resoluci\u00f3n de problemas: estrategias did\u00e1cticas para el aula de Matem\u00e1ticas <\/strong><\/a>
\nPor Adri\u00e1n G\u00f3mez \u00c1rciga<\/a>
\nM\u00e9xico\n
\n\t\t\t\t\"Armando\n\t<\/figure>\n\tArmando Aroca<\/a>
\nColombia\n
\n\t\t\t\t\"Carlos\n\t<\/figure>\n\tLa f\u00e9rtil historia de los problemas isoperim\u00e9tricos y su impacto en la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/strong><\/a>
\nPor Carlos S\u00e1nchez<\/a>
\nCuba\n
\n\t\t\t\t\"Claudia\n\t<\/figure>\n\tAprender Matem\u00e1ticas investigando: tareas que promueven el pensamiento matem\u00e1tico<\/a><\/strong>
\nPor Claudia Groenwald<\/a>
\nBrasil\n
\n\t\t\t\t\"Claudia\n\t<\/figure>\n\t\u00c9tica de la investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica: consentimiento, derechos y resguardo de participantes<\/strong><\/a>
\nPor Claudia Vargas<\/a>
\nChile\n
\n\t\t\t\t\"Edwin\n\t<\/figure>\n\tIA generativa y Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica: oportunidades did\u00e1cticas y riesgos de validaci\u00f3n del conocimiento<\/strong><\/a>
\nPor Edwin Chaves Esquivel<\/a>
\nCosta Rica\n
\n\t\t\t\t\"Gert\n\t<\/figure>\n\tGert Schubring<\/a>
\nAlemania\/Brasil\n
\n\t\t\t\t\"Jeser\n\t<\/figure>\n\tAn\u00e1lisis de la producci\u00f3n escrita de las y los estudiantes en el aula de Matem\u00e1tica: teor\u00edas, metodolog\u00eda y aprovechamiento did\u00e1ctico<\/strong><\/a>
\nPor Jeser Candray<\/a>
\nEl Salvador\n
\n\t\t\t\t\"Jorge\n\t<\/figure>\n\tEquidad y oportunidad de aprender Matem\u00e1ticas en la escuela: qu\u00e9 nos dicen los datos y qu\u00e9 hacemos con ellos<\/strong><\/a>
\nPor Jorge Mello<\/a>
\nParaguay\n
\n\t\t\t\t\"Jose\n\t<\/figure>\n\tCreaci\u00f3n de tareas en contextos cotidianos por futuro profesorado de Matem\u00e1ticas: huevos y pollos<\/strong><\/a>
\nPor Jos\u00e9 Chamoso<\/a>
\nEspa\u00f1a\n
\n\t\t\t\t\"Luis\n\t<\/figure>\n\tPensamento alg\u00e9brico no Ensino Fundamental<\/strong><\/a>
\nPor Luis Barbosa Bemme<\/a>
\nBrasil\n
\n\t\t\t\t\"Luis\n\t<\/figure>\n\tExperiencias (potencialmente) significativas de una larga trayectoria investigativa y docente en historia de las Matem\u00e1ticas y en historia de la Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica <\/strong><\/a>
\nLuis Carlos Arboleda<\/a>
\nColombia\n
\n\t\t\t\t\"Luis\n\t<\/figure>\n\tDel fen\u00f3meno al concepto: dise\u00f1o de tareas matem\u00e1ticas fenomenol\u00f3gicas en la ense\u00f1anza del C\u00e1lculo Diferencial e Integral<\/strong><\/a>
\nLuis Fabi\u00e1n Guti\u00e9rrez<\/a>
\nCosta Rica\n
\n\t\t\t\t\"Masami\n\t<\/figure>\n\tMasami Isoda<\/a>
\nJap\u00f3n\n
\n\t\t\t\t\"Omar\n\t<\/figure>\n\tHerramientas de Inteligencia Artificial para la investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/strong><\/a>
\nPor Omar Hern\u00e1ndez<\/a>
\nPuerto Rico\n
\n\t\t\t\t\"sylvia\n\t<\/figure>\n\tSylvia Celed\u00f3n-Pattichis<\/a>
\nEstados Unidos\n
\n\t\t\t\t\"Vienbenida\n\t<\/figure>\n
\n\t\t\t\t\"\"\n\t<\/figure>\n\tGoogle Colab e inteligencia artificial: herramientas pr\u00e1cticas para el an\u00e1lisis cuantitativo en Matem\u00e1tica Educativa. <\/strong><\/a>
\nPor Vienbenida Igualada<\/a>
\nPanam\u00e1\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Minicursos invitados confirmados Inteligencia artificial y tecnolog\u00edas digitales en la resoluci\u00f3n de problemas: estrategias did\u00e1cticas para el aula de Matem\u00e1ticas Por Adri\u00e1n G\u00f3mez \u00c1rciga M\u00e9xico…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"default","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"class_list":["post-1865","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1865","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1865"}],"version-history":[{"count":39,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1865\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3032,"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1865\/revisions\/3032"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xvii.ciaem-iacme.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1865"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}